关于用言语行为理论分析日常对话情况怎么写的信息

言语行为理论的基本定义

1、言内行为即说话活动，是一种发声行为，其内容可以是句子、短语、单词等，以表达某种概念或意义。言外行为是通过说话实施的一种行为，它涉及说话者的意图，如断定、疑问、命令、描写、解释、道歉、感谢等。

2、言后行为：通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。提出请求后取得的效果或得到的回应。

3、言语行为理论（Speech act theory），言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它最初是由英国哲学家约翰·奥斯汀在20世纪50年代提出的。根据言语行为理论，我们说话的同时是在实施某种行为。

4、言语行为理论的基本主张可以归结为一句话：说话就是做事( Austin，1962 ) 。说话人只要说出了有意义、可为听话人理解的话语，就可以说他实施了某个行为，即言语行为。

5、言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。

这种语用失误是语用规则迁移所造成的.即不同文化的们在相互交际时直接把自己语言的话语翻译成目的语.而不考虑这些话语应该遵循的交际规范.其结果是一种言语行为的施为之力在不同文化中失去作用。

跨文化交际中的语用失误。随着中西文化交流不断扩大，跨文化交际越来越被人们所重视。所谓跨文化交际，即指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。

语用语言失误一般是由于语言障碍所致，而相较于前者，社交语用失误则是由于谈话双方因文化背景不同而引起的社交准则差异所造成的。

摘要：跨文化交际中的语用失误是由于母语影响、教学习惯、文化差异等所致。多年来，我国的外语教学一直把语言知识的传授作为教学的中心，将语言的准确性作为追求的目标，而忽略了学生语言得体性的培养，致使学生语用能力低下，语用失误频频。

1、英国哲学家奥斯汀(J.L.Aus一曲)于20世纪50年代提出“言语行为理论”(speechacttheory)，后经塞尔(J.R.Searle)的完善和发展，成为哲学、语言学的重要研究课题，也成为现代语用学核心内容之一。

2、Austin还从说话行为中进一步抽象出另外三种行为：“发声行为”、“发音行为”和“表意行为”。Ausn在说话行为、施事行为和取效行为中，谈得最多的是施事行为。

3、奥斯汀(Austin)是言语行为理论的创始人，其学生塞尔(searl)继承和发展了这一学说并提出了间接言语行为理论。该理论体系的形成对于语用学的发展有着巨大促进作用。