小学英语阅读对话教学手段分析怎么写（小学英语对话课和阅读课的区别）

如何有效进行小学英语语篇教学

因此，在教学过程中，把握教材间的联系，语篇可结合字词或句型，合理整合后再进行教学。

教师在预设英语课堂时，可根据教学内容，有选择性地运用歌曲、儿歌、谜语、顺口溜、绕口令等资源，不断丰富学生的语言积累，有效地服务于小学英语课堂，让学生在内容丰富、形式多样的教学资源中汲取丰富的知识营养。

语篇教学是当前小学英语教学的热点之一。在我们的小学英语语篇教学的课堂中，教师时常采用Ask and answer的形式来进行语篇的分析与理解，因此，我们有必要研究提问的艺术，使提问成为小学英语语篇教学的有效途径。

．设计任务英语阅读。教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必须从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。

因此，就如何有效提高学生的阅读能力，谈一些个人浅见：注重词汇积累，打好阅读基础阅读材料中的词汇和短语如同建房子的砖瓦，没有砖瓦无法建成高楼大厦，没有相当量的英语词汇，阅读是无法进行的，所以要提高阅读能力，就要学会积累词语。

一，激发兴趣，树立自信。家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅导报》（小学版）、《英语21世纪报》（小学版）等等。另外，家长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来，与大家共分享。

小学英语阅读教学方法：处理好阅读与听读的关系。经常有老师问到，学生阅读的时候要不要听录音呢？对于这个问题程晓堂老师在教育部远程培训的时候曾说过，读不听，听不读。

找到合适的阅读材料，陪着孩子一起学习，才是有效阅读有途径。

良好的英语阅读习惯，而且他们有着不同的生活和阅读经验，以及不同的背景知识，这些都直接或间接的影响着小学生进行有效英语阅读教学。

动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。

小学英语教学方法分析篇一语法教学主要不是针对小学的，原因有两个，一是小学本身接触的语法现象很有限，没有多少需要系统处理的，二是小学生的认知特点也不太适合给他们讲语法。

游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。